دانلود, پروژه کامل طراحی, پرورشگاه, کودکان ,بی سرپرست - طراحی, مرکزنگهداری, ازکودکان ,بی سرپرست ‹

دانلود پروژه کامل طراحی پرورشگاه کودکان بی سرپرست - طراحی مرکزنگهداری ازکودکان بی سرپرست ‹‹ شیرخوار تا 12 ساله ››
مطالعات ورد + نقشه های اتوکد شامل پلانها نماها و مقاطع
+ رندرها+پاورپوینت ارائه
پلانهای مبله شده و دارای نامگذاری و شماره فضا

دریافت لینک دانلود کل فایلها (نقشه -اتوکد- 3d -پاور -شیت ) بلافاصله پس از پرداخت موفق

فهرست مطالعات
پیشگفتار
در عصر دهکدهء جهانی، همان اندازه که جوامع گوناگون خود را در دستاوردهای بشری سهیم می دانند، معضلات مشابهی نیز پدید می آورند از ناعادلانه ترین پیامدهای جوامع امروزی، اعم از جوامع مدرن یا در حال توسعه، پدیدهء کودکان بی سرپرست است با افزایش مهاجرت
های قومی و فردی در سراسر جهان و فزونی درصد فقر، بیکاری، و فساد، عملکرد خانواده به عنوان یک نهاد مستقل به مخاطره می افتد اما این معضل پیش از همه کودکان بی گناهی را قربانی می گیرد که روز به روز بیشتر به حاشیهء اجتماع رانده می شوند و چه بسا ناخواسته، مهره های آتی ترویج همان بی عدالتی و فسادی می گردند که گریبان آن ها را گرفته بود
تنها راه مبارزه با این معضل اجتماعی، و یکی از مؤثّرترین شیوه های حفظ سلامت جامعه و پیشگیری از افزایش جرم در شهرهای بزرگی همچون اردبیل، اسکان، آموزش، و مراقبت صحیح از کودکان بی سرپرست است
منظور از کودکان بی سرپرست، کودکانی است که فاقد خانواده و محلّ سکونت اند، یا از هیچ گونه حمایتی از جانب خانواده یا نهادهای اجتماعی و آموزشی برخوردار نیستند وظیفهء سازمان های دولتی و بین المللی، پشتیبانی مالی و حمایت قانونی از حقوق این کودکان است
باید در نظر داشت که کودکان بی سرپرست به دلیل دورماندن از کانون عاطفی و آموزشی خانواده اغلب دچار ناهنجاری های رفتاری و نابسامانی های شخصیتی اند علاوه بر اسکان، آموزش، تغذیه، و مراقبت های بهداشتی، ارائهء مشاورهء منظم و ایجاد حس تعلّق و مالکیت متقابل در آن ها امری ضروری است از این رو، در طراحی مراکز نگهداری کودکان بی سرپرست، نمی توان تنها به ساخت مکانی برای خواب و خوراک آن ها بسنده کرد بلکه آنچه باید به همان نسبت در اولویت باشد، تلاش برای برآوردن نیازهای روحی و ایجاد محیطی است که کودکان را علاقمند و پایبند نگه دارد، آن ها را به آینده شان مشتاق و امیدوار سازد، و حس مسئولیت پذیری را در آنان تقویت کند این امر تنها در فضایی تحقّق می یابد که از محیط طبیعی خانواده و نظام آموزشی روز الگوبرداری شده باشد هدف از طراحی این پروژه، مرکزی برای نگهداری پسران بی سرپرست 3 ماهه تا12 سال است همچنان که سعی بر آن است تا هر کودک از فضای شخصی و خصوصی مورد نیاز و امنیت آن بهره مند شود، ساخت این مرکز در یکی از مناطق مسکونی اردبیل به کودکان تحت پوشش این امکان را می دهد که در کنار دیگر ساکنین محل زندگی اجتماعی روزمره ای داشته باشند و تجربیات لازم برای حیات اجتماعی آینده را کسب کنند این رساله با درنظر گرفتن نیازها ی ویژهء کودکان بی سرپرست، به تعریف فضاهای مورد نیاز، شرح چگونگی تأثیرگذاری این فضاها در کل پروژه، بررسی مراکز کنونی، و خصوصیات سایت مورد نظر می پردازد نقشه های معماری مربوط در انتها قابل مشاهده است__
چکیده
همیشه نسبتی تعاملی بین ظرف و مظروف وجود دارد، به بیان دیگر هر ظرف می بایست امکان زندگی مطلوب را برای مظروف مورد نظر به وجود آورد اگر بخواهیم میزان توانایی خود را در کنترل فضا بیازمائیم عملاً بهترین امتحانات را وقتی می توان کرد که مظروف را با خصوصیات ویژه داشته باشیم؛در این راستا اولاً برای مشخص کردن میزان توانایی و ثانیاً به دلایل زیر، موضوع این طرح((مرکز نگهداری کودکان بی سرپرست)) قرار گرفت:
طراحی خانه به عنوان مهم ترین مکانی که زندگی انسان در آن اتفاق می افتد از اهمیت فوق العاده ای برخودار است برای کودکی که در محیط گرم خانواده از محبت پدر و مادر سرشار می شود و حمایت همه جانبه آن ها را در مسائل مختلف دارد، حتی اگر محیط زندگی اش کاملاً منطبق نیازهای او نباشد، به دلیل حضور در خانواده و خاطراتش، به آن محیط وابسته بوده و خانه را محلی امن برای خود می داند اما طراحی خانه برای کودک بی سرپرست می بایست به گونه ای صورت گیرد که علاوه بر نیازهای جسمی، پاسخگوی نیازها و کمبودهای روحی آنان (در حیطه معماری) باشد و امکان خاطره آفرینی را برایشان به وجود آورد بنابراین طراحی خانه برای کودکان بی سرپرست از ظرافت و اهمیت بیشتری برخوردار است
این ظرافت(مظروف و ظرف با خصوصیات ویژه ) و علاقه شخصی به کودکان بی سرپرست دلایل دیگر انتخاب
موضوع طرح نهایی بوده است
این طرح در هشت فصل پی گیری خواهد شد:
- در فصل اول به دلایل و اهداف انتخاب پروژه پرداخته می شود
- در فصل دوم به شناخت کودکان بی سرپرست از طریق شناخت کودکان با سرپرست (با خانواده )پرداخته خواهد شد به این ترتیب که جایگاه خانواده و نقش آن در تأمین نیازهای کودک بررسی می شود و بعد به این نکته پرداخته خواهد شد که کودک بی سرپرست کودکی است بی خانواده با فقدان های ناشی از عدم تأمین نیازها در حقیقت اگر کودک با خانواده شناخته شود، کودک بی سرپرست هم شناخته خواهد شد
- در فصل سوم نمونه های موردی رابررسی می کنیم که به نمونه های موجود در ایران و جهان پرداخته می شود
- در فصل چهارم به مفهوم دوران کودکی ،عوامل پیدایش مفهوم دوران کودکی ، مراحل رشد در دوران کودکی ، مراحل تحول روانی کودک ، مرحله تفکر پیش علمی (مرحله ادراک مستقیم 2-7 سالگی) ، شناخت مراحل رشد و خصوصیات جسمی ـ رفتاری کودکان 1 تا 6 سال ، مرحله عملیات عینی از 7 تا 11 سالگی، شکل گیری شخصیت در کودکان ، اجتماع کودکان و مراحل رشد در هنر و موسیقی را مورد نقد قرار می دهیم
- در فصل پنجم به مسئله آموزش کودکان ، تعلیم و تربیت ، نقش هنر در خودشناسی و بهداشت روانی کودکان ، فعالیت های هنری کودکان و ویژگی های آن ها می پردازیم
- در فصل ششم به این که کودکان چگونه فضایی را دوست دارند؟ کیفیت فضاها، ،قواعد و معیارها، اصول ایمنی طراحی فضاهای کودکان و استاندارد ابزارهای بازی اشاره خواهد شد
- در فصل هفتم به شناخت بستر طرح از طریق ساختار فرهنگی منطقه ، اقلیم و هواشناسی ، اصول طراحی اقلیمی و تحلیل سایت می پردازیم
- در فصل هشتم برنامه فیزیکی ، دیاگرام های ارتباطی و در انتها نقشه های پروژه قرار دارد


فهرست مطالب صفحه
فصل اول: دلایل و اهداف پروژه
1-1 : دلایل و اهمیت انتخاب موضوع2
2-1 : بررسی آمار و وضعیت مراکز استانی3
3-1 : اهداف پروژه4
1-3-1 : موسسه زدایی5
2-3-1 : رویکرد به معماری بومی و اقلیمی5
3-3-1 : توجه و به کارگیری پتانسیل های محلی5
4-3-1 : خلق محیطی کودکانه5
4-1 : روشهای رسیدن به هدف5
5-1 : شناخت و بررسی سایت6
1-5-1 : عوامل شکل دهنده طراحی کالبد طرح6
2-5-1 : عوامل موثر در انتخاب سایت6
1-2-5-1 : بافت اجتماعی6
2-2-5-1 : بافت کالبدی7
6-1 : معرفی رو شهای موجود جهانی7
1-6-1 : دهکده های SOS7
2-6-1 :Residential care unite8
3-6-1 : شبه خانواده های بزرگ8
4-6-1 : House parent8

فصل دوم: ادبیات تحقیق
1-2 : تعریف واژه ها10
2-2 : تاریخچه حمایت از کودکان بی سرپرست 11
1-2-2 : پیشینه تاریخی حمایت از کودکان بی سرپرست در جهان11
2-2-2 : پیشینه تاریخی حمایت از کودکان بی سرپرست در ایران11
3-2 : حکومت ها و پدیده بی سرپرستی12
1-3-2 : دوره صفویه12
2-3-2 : قاجاریه12
3-3-2 : عصر مشروطیت13
4-2 : حمایت از کودکان بی سرپرست در اسلام13
5-2 : چگونگی سرپرستی ایتام13
فهرست مطالب صفحه
6-2 : پدیده بی سرپرستی و عوامل آن 14
1-6-2 : عوامل طبیعی14
2-6-2 : عوامل غیر طبیعی14
7-2 : مشکلات کودکان بی سرپرست15
1-7-2 : مشکلات هویتی- شخصیتی15
2-7-2 : مشکلات اجتماعی16
8- 2 : مراحل پذیرش در مراکز شبانه روزی16
1-8-2 : سازمانهای ذیربط در رابطه با ساماندهی کودکان خیابانی16
9-2 : روشهای نگهداری و سرپرستی کودکان در ایران17
1-9-2 : فرزند خواندگی17
2-9-2 : امین موقت17
3-9-2 : شبه خانواده17
4-9-2 : مراکز اقامتی، مراقبتی17
10-2 : مقایسه عملکرد خانه و پرورشگاه18
1-10-2 : عملکرد خانه و پرورشگاه18
2-10-2 : ارتباط اجتماعی خانواده و فقدان آن در پرورشگاه18
11-2 : واحدهای نگهداری کودکان بی سرپرست:19
1-11-2 : شیرخوارگاه19
2-11-2 : شبانه روزی مجتمع خدماتی- حمایتی19
3-11-2 : شبانه روزی زیر نظر مستقیم سازمان بهزیستی19
12-2 : خانواده و نقش های مختلف آن19
13-2 : انواع خانواده:20
1-13-2 : خانواده هسته ای:20
2-13-2 : خانواده گسترده:20
3-13-2: خانواده روستایی و عشایری:20
14-2 : کارکردهای خانواده: :20
15-2 : مقایسه آمادگی جوامع روستایی و شهری در پذیرش کودکان بی سرپرست:22


فهرست مطالب صفحه
فصل سوم:نمونه های موردی
1-3 : انواع روشهای مراقبتی:
1-1-3 : روشهای مراقبتی رایج در دنیا:24
1-1-1-3 : خانواده های فاستر24
2-1-1-3 : شبه خانواده24
3-1-1-3 : فرزند خواندگی24
2-3 : روش های رایج و مراکز نگهداری در ایران: 24
1-2-3 : پرورشگاه های وابسته به شهرداری24
2-2-3: جمعیت خیریه فرح پهلوی24
3-2-3: انجمن های حمایت از کودکان25
3-3 : تغییرات حاصل در مراکز و شیوه نگهداری بعد از انقلاب:25
4-3 : سازمان هایی که تحت نظارت بهزیستی در این زمینه فعالیت می کنند عبارتند از: 25
5-3 : بررسی نمونه های موجود در جهان : 25
1-5-3 : دهکده SOS آکابا در اردن26
2-5-3 : پرورشگاه باتملی27
3-5-3 : امید دختران و پسران27
4-5-3 : خانه کودکان استون27
1-4-5-3 : اقامتگاه ها27
2-4-5-3 : خانه گروهی27
3-4-5-3 : بخش خدمات درمانی28
5-5-3 : شیرخوارگاه ANGELE28
6-3 : نمونه های فعالی در ایران28
1-6-3 : شیرخوارگاه آمنه28
2-1-6-3 : اداری28
3-1-6-3 : قرنطینه29
4-1-6-3 : بخش زرد29
5-1-6-3 : زرد پایین29
6-1-6-3 : زرد بالا30
7-1-6-3 : آبی30
فهرست مطالب صفحه
8-1-6-3 : بخش قهوه ای30
7-3 : شبانه روزی شهید قدوسی30
1-7-3 : بخش خوابگاهی30
8-3 : شبانه روزی بوشهر31

فصل چهارم: شنـــاخت کــودک
1-4 :مفهوم دوران کودکی33
1-1-4 : عوامل پیدایش مفهوم دوران کودکی 33
2-4 : مراحل رشد در دوران کودکی 33
1-2-4: رشد جسمانی کودک34
2-2-4 : رشد روانی کودک34
3-2-4 : ساخت فکر کودک34
4-2-4 : مراحل تحول روانی کودک35
5-2-4 : همگون سازی یا جذب و تحلیل36
3-4 : مرحله تفکر پیش علمی (مرحله ادراک مستقیم 2-7 سالگی) 36
4-4 : شناخت مراحل رشد و خصوصیات جسمی ـ رفتاری کودکان 1 تا 6 سال ( پیش دبستانی )38
1-4-4 : خصوصیات جسمی ـ رفتاری کودکان 1 تا 2 ساله38
2-4-4 : خصوصیات جسمی ـ رفتاری کودکان 2 تا 3 ساله39
3-4-4 : خصوصیات جسمی ـ رفتاری کودکان 3 تا 4 ساله 39
4-4-4 : خصوصیات جسمی ـ رفتاری کودکان 4 تا 5 ساله 40
5-4-4 : خصوصیات جسمی ـ رفتاری کودکان 5 تا 6 ساله40
6-4-4 :مرحله عملیات عینی از 7 تا 11 سالگی41
5-4 : شکل گیری شخصیت در کودکان42
1-5-4 : اجتماع کودکان42
2-5-4 :مراحل رشد در هنر و موسیقی 43



فهرست مطالب صفحه
فصل پنجم: آموزش کودکان
1-5 :تعلیم و تربیت46
1-1-5 : مفهوم تعلیم و تربیت46
2-1-5 : نگاهی به سیر تحولی تعلیم و تربیت46
3-1-5 : تعلیم و تربیت در اسلام47
4-1-5 : تعلیم و تربیت جدید47
5-1-5 : آموزش و تربیت کودک48
6-1-5 : نقش هنر در خودشناسی و بهداشت روانی کودکان 49
7-1-5 : هنر و نیازهای روانی کودک50
2-5 : فعالیت های هنری کودکان و ویژگی های آن ها51
1-2-5 : ادبیات کودکان51
1-1-2-5 : تعریف ادبیات کودکان 51
2-1-2-5 : هدف ادبیات کودک51
3-1-2-5 : تأثیر قصه در کودکان52
4-1-2-5 : نقش آواز خوانی و ترانه محلی 52
5-1-2-5 : نقاشی کودکان53
6-1-2-5 : چرا کودکان نقاشی می کشند؟53
7-1-2-5 : تفسیر نقاشی چیست؟53
8-1-2-5 : نقاشی کودک و هنر54
9-1-2-5 : زیبایی شناسی و تأثیرات روانی رنگ در نقاشی54

فصل ششم: کودک و معماری
1-6 :کودکان چگونه فضایی را دوست دارند؟56
1-1-6 : فضاهای مطلوب و مناسب کودکان57
2-1-6 : فضاهای جذاب کودکان58
2-6 : کیفیت فضاها59
3-6 : قواعد و معیارها61
1-3-6 : ابعاد جسمانی کودکان61
فهرست مطالب صفحه
2-3-6 : اصول مکان یابی و شرایط محیطی61
4-6 : فضاها، ویژگی ها، نیازها، تجهیزات فضایی63
1-4-6 : ورودی63
2-4-6 : فضای انتظار63
3-4-6 : فضای اداری63
4-4-6 : فضای پذیرش64
5-6 : بخش های کودکان64
1-5-6 : بخش شیرخوار64
2-5-6 : بخش نوپا64
3-5-6 : بخش نوباوه65
6-6 : فضاهای بهداشتی66
7-6 : فضاهای ارتباطی66
8-6 : فضاهای خدماتی و تأسیساتی66
9-6 : آشپزخانه66
10-6 : انبار66
11-6 :موتورخانه67
1-11-6 : شوفاژ دیواری67
12-6 : فضای بازی67
13-6 : رنگ در فضای زندگی کودک67
1-13-6 : تأثیر رنگ در روحیه و رفتار کودکان68
14-6 : روش های کنترل صدا68
1-14-6 : کنترل سر و صدای داخل ساختمان69
15-6 : اصول ایمنی طراحی فضاهای کودکان70
16-6 : استاندارد ابزارهای بازی75
17-6 : نتیجه گیری80




فهرست مطالب صفحه
فصل هفتم : شناخت بستر طرح
1-7 : شناخت بستر طرح82
1-1-7 : ساختار فرهنگی82
2-1-7 : ویژگی های فرهنگی و هنری82
3-1-7 : زبان82
4-1-7 : فولکلور یا ادبیات شفاهی83
5-1-7 : آداب و رسوم روزمره اجتماعی83
6-1-7 : آداب پذیرایی84
7-1-7 : ویژگی های فردی85
2-7 : اقلیم و هواشناسی85
1-2-7 : شناخت موقعیت طرح85
2-2-7 : وسعت شهرستان وتعداد بخشها وآبادی های شهرستان 86
3-2-7 : موقعیت جغرافیائی، سیاسی و ارتباطی شهر اردبیل87
3-7 : ویژگی های زمین شناسی اردبیل 88
1-3-7 : پوشش گیاهی88
2-3-7 : منابع آبی و هیدرولوژی 88
4-7 : جمعیت 88
1-4-7 : شمار جمعیت و خانوار 88
2-4-7 : نرخ رشد جمعیت در شهر و روستا و مقایسه آن با کل استان89
3-4-7 : سهم شهرستان اردبیل از جمعیت کل استان89
4-4-7 : تراکم جمعیت در کیلومترمربع90
5-7 : ویژگی های اقلیمی شهراردبیل 90
1-5-7 : عوامل اقلیمی 90
2-5-7 : عرض جغرافیایی91
3-5-7 : ارتفاع از سطح دریا91
4-5-7 : دوری ونزدیکی به دریا91
5-5-7 : جریان های هوایی که برمنطقه اثر می گذارند 91
6-7 : عناصر اقلیمی91
1-6-7 : دما91
فهرست مطالب صفحه
2-6-7 : میانگین حداقل دمای هوا91
3-6-7 : میانگین حداکثرهای دما92
4-6-7 : میانگین روزانه دما 93
5-6-7 : حداقل مطلق دمای هوا 93
5-6-7 : حداکثر مطلق دمای هوا94
6-6-7 : تغییرات فصلی دمای هوا94
7-6-7 : بارندگی95
8-6-7 : حداکثر بارندگی روزانه97
9-6-7 : رطوبت نسبی98
10-6-7 : روزهای یخبندان98
11-6-7 : باد99
12-6-7 : وزش بادهای شدید99
7-7 : طراحی اقلیمی 101
1-7-7 : دیوار جنوبی: (نقاله مربوط به دیوار جنوبی) (جدول انرژی دما) 103
2-7-7 : دیوارهای جنوب شرقی و جنوب غربی103
3-7-7 : دیوارهای شمالی 103
4-7-7 : دیوار شرقی و غربی 104
8-7 : جدول بیوکلیماتیک(زیست اقلیمی) ساختمانی اردبیل 104
1-8-7 : روش گیونی 104
2-8-7 : روش اصلاح شده(تجدید نظر شده ) گیونی و مایلن105
9-7 : اصول طراحی اقلیمی106
1-9-7 : جهت گیری استقرار ساختمان106
2-9-7 : فرم ساختمان در رابطه با اقلیم 107
3-9-7 : تهویه طبیعی در رابطه با اقلیم 108
10-7 : تحلیل سایت 108

فصل هشتم : برنامه فیزیکی
1-8 : فضاها114
1-1-8 : فضاهای خصوصی114
فهرست مطالب صفحه
2-1-8 : فضاهای عمومی114
3-1-8 : فضاهای روباز114
4-1-8 : فضاهای جنبی و خدماتی114

فهرست جدول ها صفحه
جدول (1) : وضعیت و تعداد مراکز و درصد کودکان بی سرپرست و بد سرپرست سرویس گرفته در سالهای 86 و 873
جدول(2) : وضعیت و تعداد و درصد و علل و عوامل بی سرپرستی کودکان ارجاء شده به بهریستی استان در سالهای 86 - 874
جدول(3) : نحوه ظهور توانایی خط خطی نوشتن و نقاشی کرد44
جدول(4) : قد کودکان 0 تا 6 سال – سانتیمتر61
جدول(5) : ضریب نسبت به قد ایستاده61
جدول(6) : دمای موثر مواقع راحت در مناطق مختلف69
جدول(7) : خلاصه ضوابط فضاهای داخلی – متر مربع70
جدول(8) : کاربرد گونه های مختلف گیاهان در زمین بازی79
جدول(9): تقسیمات سیاسی – اداری شهرستان اردبیل به تفکیک دهستان87
جدول(10): خانوار جمعیت بخش های شهرستان اردبیل در سال 138589
جدول(11) : جمعیت کل استان و شهرستان اردبیل به تفکیک شهری و روستائی در سال 138590
جدول( 12): تراکم جمعیت در استان و بخش های شهرستان اردبیل (1385) 90
جدول(13) : رژیم دمائی ایستگاه هواشناسی اردبیل95
جدول (14) : مجموع میانگین بارندگی ایستگاه اردبیل96
جدول (15) : توزیع فصلی بارندگی ایستگاه هواشناسی اردبیل96
جدول( 16 ): در صد توزیع فصلی بارندگی ایستگاه هواشناسی اردبیل96
جدول( 17 ) : پارامتر رطوبت نسبی ایستگاه اردبیل98
جدول(18) : آمار مربوط به گلباد ایستگاه اردبیل99
جدول(19) : سمت و سرعت شدیدترین باد ایستگاه هواشناسی اردبیل100
جدول (20): پارمترهای میانگین متوسط دما و رطوبت شهر اردبیل104





فهرست شکل ها صفحه
شکل(1): اندازه های استاندارد بدن کودک 3تا 5 ساله و 5 تا 7 ساله41
شکل( 2) : موقعیت استان و شهرستان اردبیل در کشور86
شکل( 3): نقشه پهنه بندی شهر ستان اردبیل به روش دمارتن100
شکل(4): انطباق نقاله و موقعیت خورشید – دیوار شمالی101
شکل (5): انطباق نقاله و موقعیت خورشید – غربی 101
شکل(6) :انطباق نقاله و موقعیت خورشید – شرقی102
شکل (7): انطباق نقاله و موقعیت خورشید – جنوبی102
شکل(8): نمودار مقدار انرژی خورشیدی تابیده بر سطوح قائم103
شکل (9) : جدول بیو کلیماتیک ساختمانی شهر اردبیل106
شکل(10) : جدول بیو کلیماتیک ساختمانی اصلاح شده شهر اردبیل106
شکل( 11): جهت استقرار ساختمان107
شکل( 12)نقشه کلی محله والی108
شکل( 13)نقشه کاربریهای اطراف سایت109
شکل(14)دید به بیمارستان امام خمینی109
شکل (15)دید به حوزه مقاومت بسیج109
شکل(16)دید به از سایت به مدرسه پشتی109
شکل (17)دید به مدرسه ابتدایی- غرب سایت109
شکل(18)دید به خیابان 18 متری آزادگان110
شکل(19)دید به خیابان 24 متری غربی110
شکل(20)دسترسی سایت به خیابان شهید یسری110
شکل(21) دید به کوچه پشتی سایت110
شکل (22)نقشه ترافیک اطراف سایت111
شکل(23)خیابان غربی سایت بیشتر آموزشگاه رانندگی استفاده می کنند111
شکل( 24)ترافیک روان جلوی سایت111
شکل( 25)تحلیل سایت112
شکل (26)فضا ها و مساحت ها115
شکل (27)فضا ها و مساحت ها116



فهرست نمودارها صفحه
نمودار (1): میانگین حداقل دمای ایستگاه سینوپتیک اردبیل92
نمودار (2): میانگین حداکثر دمای 92
نمودار(3 ): میانگین روزانه دمای ایستگاه سینوپتیک اردبیل93
نمودار (4): حداقل مطلق دمای ایستگاه سینوپتیک اردبیل93
نمودار (5): حداکثر مطلق دمای ایستگاه سینوپتیک اردبیل94
نمودار (6): پنج گانه دمائی ایستگاه سینوپتیک 95
نمودار(7) :مجموع بارندگی ماهانه ایستگاه 96
نمودار (8): درصد توزیع فصلی بارندگی 97
نمودار(9): حداکثر بارندگی 24 ساعته 97
نمودار(10) : تعداد روزهای یخبندان ایستگاه سینوپتیک اردبیل99



فهرست دیاگرام ها صفحه
دیاگرام(1 ): دیاگرام ارتباط فضایی بخش اداری115
د یاگرام (2 ): دیاگرام ارتباط فضایی رختشویخانه116
دیاگرام(3 ): دیاگرام ارتباط فضایی واحد های مسکونی117
د یاگرام (4 ): دیاگرام ارتباط فضایی شیر خوارگاه118
د یاگرام (5 ): دیاگرام ارتباط فضایی بخش درمانی119










مقدمه:
ذهن انسان همواره درگیر سؤالات گوناگون از یک طرف و تلاش برای پاسخ گویی به این سؤالات از طرف دیگر، بوده است در پی یکی از مراحل زندگی ذهن من درگیر سؤالاتی بود که مقدمات ورود به مراحل بعدی را فراهم می کرد اینکه:
من به عنوان یک معمار چه جایگاهی در جامعه دارم؟
ارزش و اعتبار این جایگاه را چه عواملی تضمین خواهند کرد؟
من در جهت رفع این نیاز به یافتن توجیه و دلیلی محکم برای دفاع از علاقه و میل درونی و کششی که به معماری داشتم پرداختم در مسیر یافتن پاسخی برای این سؤالات درگیر مسائلی شدم که مرا رو در رو با نیازها و مشکلات دیگران و سایر افراد جامعه قرار داد و گاهی این نیازها آنچنان در هم گره خورده بودند که حل آنها مستلزم حل و چاره جویی همزمان با یکدیگر بود پاسخ جامعه در مورد جایگاه من در آن مستلزم پاسخ همزمان من به صورت حل مشکلات و مسائلی از جامعه بود که می توانستم در حوزه توانایی هایم انجام دهم
بنابراین در این مرحله به دسته بندی مسائل و مشکلات و آسیب های اجتماعی پرداختم حوزه هایی که می توانستم در آنها فعالیت کنم شناسایی کردم و در نهایت به بررسی جزیی تر آنها پرداختم مقایسه این حوزه ها در نهایت مرا به مسیری راهنمایی کرد که در این مرحله دیگر تنها رفع نیاز شخصی و پاسخ گویی به سؤالات ذهنم مطرح نبود اکنون با مسائل و حقایقی روبرو شده بودم که قبلاً هیچ درک و آگاهی از عمق آنها نداشتم
حقایق و آمارهای تکان دهنده از زنان و کودکان بی سرپناه، اعتیاد، فقر، جرم، طلاق، بی بند و باری های اخلاقی و و مطالعه تحقیقاتی که برای ریشه یابی این نابسامانی ها انجام شده بود بازگو کننده این مطلب بود که ریشه عمده این مشکلات در تجربیات دوران کودکی افراد نهفته است
کودکانی که قربانی این نابسامانی های اجتماعی بوده اند در آینده از عوامل اصلی نابسامانی ها و آسیب های اجتماعی خواهند بود
رو در رویی و درگیری با این آمارها و مطالب ذهن مرا بیشتر از همه متوجه کودکان و مسائل آنها کرد و تصمیم گرفتم موضوع پروژه خود را در مورد کودکان انتخاب کنم تا بتوانم به صورتی مفصل تر به بررسی موضوع پرداخته نقش مباحث معماری را در رفع مشکلات آنها بررسی کرده و متناسب با توانایی های خود ارائه گر راه حلی برای مشکلات آنها باشم

کلمات کلیدی مرتبط:
دانلود ,پایان ,پروژه ,کامل طراحی , نامه , طراحی ,پرورشگاه ,کودکان ,بی سرپرست ,طراحی ,مرکزنگهداری ,ازکودکان ,بی سرپرست , شیرخوار تا 12 ساله ,مطالعات ورد + نقشه های ,اتوکد ,پلانها ,نماها ,مقاطع ,+ رندرها+پاورپوینت ارائه ,رساله , طرح نهایی ,مطالعات,پروژه,پروپوزال , برنامه فیزیکی , استاندارد, ,